Ключевое слово: «методика обучения»

Николаев Н. О. Огневая подготовка водителей оперативно-служебных автомашин ИВС органов внутренних дел РФ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 5 (май). – С. 113–119. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16103.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются элементы огневой подготовки водителя оперативно-служебных автомашин ИВС органов внутренних дел. Специфика служебной деятельности данных сотрудников может повлечь применение огнестрельного оружия. Рассматривается методика профессиональной подготовки водителей. Особое внимание уделяется специфическим проблемам обучения стрельбе водителей-профессионалов. Приводится ряд обучающих упражнений с огнестрельным оружием, выполняемых в процессе повышения квалификации водителей.
Бушмелева Н. А., Разова Е. В. Формирование компетенций в области информационной безопасности в системе высшего педагогического образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 2. – С. 537–544. – URL: http://e-koncept.ru/2017/570106.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен анализ федеральных образовательных стандартов среднего общего и высшего педагогического образования с точки зрения формирования компетенций в области информационной безопасности. Рассмотрено понятие «информационная безопасность», раскрыты цели, содержание, формы и методы обучения информационной безопасности. Разработана модель обучения информационной безопасности бакалавров, на основе которой приведена методика обучения информационной безопасности.
Пахарева И. В. Методика формирования графической компетентности студента вуза как основа организации образовательного процесса средствами информационно-коммуникационных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 281–285. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается вопрос использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в качестве средства обучения и применения их в процессе изучения инженерно-графических дисциплин. Описываются характеристики образовательной методики формирования графической компетентности студента ВУЗа средствами информационно-коммуникационных технологий. Рассматриваются задачи, реализуемые в рамках информационно-интерактивного комплекса, предлагаемого в качестве инструмента данной методики.
Караваев Н. Л., Соболева Е. В., Вотинцева М. Л. Совершенствование сквозного курса робототехники для подготовки специалистов профессий будущего // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 3 (март). – С. 42–56. – URL: http://e-koncept.ru/2019/191022.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Проблема, на решение которой направлено исследование, определена из актуальной потребности в изменении существующей модели обучения робототехнике для реализации стратегии подготовки высококвалифицированных специалистов в наиболее востребованных, перспективных отраслях будущего с учётом требований бизнеса, общества, государства. Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования задачного подхода при обучении робототехнике для формирования востребованных надпрофессиональных компетенций будущего. Методологию исследования составляет анализ психолого-педагогической, научной и технической литературы, методических разработок по вопросам преподавания робототехники на всех этапах обучения; анализ конструкторов и программных средств для поддержки практико-преобразовательской деятельности учащихся; анализ робототехнических систем из творческих проектов участников образовательного процесса; методика Rapid Foresight; системный анализ; педагогический эксперимент. Авторами выполнено подробное описание дидактического и междисциплинарного потенциала курса робототехники в рамках реализуемой образовательными учреждениями модели обучения, основанной на традиционной траектории «дошкольное образование – школа – университет – дополнительное образование», в плане подготовки инженерно-технических кадров для профессий будущего. В работе обоснована роль надпрофессиональных компетенций (soft skills) как комплекса неспециализированных метапредметных навыков, отвечающих за успешное участие в рабочем процессе и высокую производительность. Кроме того, для каждой из ключевых компетенций в области робототехники и машиностроения предложено конкретное содержательное наполнение, поддержанное системой задач. Полученные выводы позволили сформулировать базовые идеи методики для совершенствования сквозного курса изучения робототехники с ориентацией на формирование именно тех компетенций, которые отвечают требованиям общества, бизнеса, государства к подготовке специалистов будущего. Эффективность изменённой методики учебного курса для повышения качества образовательного процесса подтверждена экспериментальными данными. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные выводы подтверждают: именно совершенствование курса робототехники позволит получить полезный навык – уметь учиться, подготовить к профессиям будущего.
Кононова Л. С. Создание педагогических условий по формированию каллиграфических умений учащихся начальной школы. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – С. 303–307. – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена вопросам создания педагогических условий по формированию каллиграфических умений учащихся начальной школы. Автор предлагает эффективные методы обучения для формирования каллиграфического почерка.