Ключевое слово: «студенческая научно-исследовательская лаборатория»

Вопрос об организации студенческого научно-исследовательского объединения по направлению гуманной педагогики является актуальным в связи с развитием гуманистического направления в системе образования и усилением научно-исследовательского компонента в вузе. Одна из форм реализации научного потенциала студентов – их объединение в студенческие научные сообщества, которые имеют историческую основу, следуют традициям кафедр и направлены на решение объективно стоящих перед наукой задач, развитие исследовательской компетенции, воспитание личностных качеств и активной жизненной позиции. На базе кафедры психологии и педагогики дошкольного образования Иркутского государственного университета действует студенческая научно-исследовательская лаборатория по проблемам гуманной педагогики, в которую входят студенты профиля Дошкольное образование – Дополнительное образование. Цель статьи – описание деятельности заявленного научного сообщества в системе профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования. Ведущими подходами исследования являются теоретические положения гуманной педагогики, труды зарубежных и отечественных педагогов-гуманистов, философов; гуманно-личностный подход Ш. А. Амонашвили; системно-деятельностный подход. Результаты деятельности лаборатории представлены количественно-качественными характеристиками: высокая мотивация, инициативность и продуктивность студентов в публикации научных статей, участии в конференциях и конкурсах гуманистической направленности, молодежных фестивалях и «Педагогических чтениях» совместно с общественной организацией «Родительская забота», проведение мероприятий для детей, родителей и педагогов: мастер-классы, круглые столы, семинары-практикумы, организация научных мероприятий в вузе по вопросам гуманной педагогики. Теоретическая значимость статьи заключается в раскрытии содержательного аспекта деятельности лаборатории. Тематика направлений в области гуманной педагогики позволяет проследить научные интересы студентов и может способствовать становлению гуманного педагогического мышления, обогатить профессиональную деятельность при применении в образовательном процессе идей и ценностей гуманной педагогики, актуальных в современных образовательных условиях. Практическая значимость статьи представлена разнообразием форм мероприятий со студентами, которые можно включать в учебный процесс вуза при обучении студентов педагогических направлений.