Ключевое слово: «сурдопедагогика.»

Статья посвящена теоретическому анализу проблемы формирования музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха. Рассматривается понятие «музыкальные способности» в контексте коррекционной педагогики и сурдопедагогики, выделяются их структурные компоненты и возрастные особенности развития у дошкольников. Особое внимание уделяется специфике музыкального восприятия и эмоционального отклика у детей с нарушением слуха, а также роли развивающей предметно-пространственной среды как ведущего средства их музыкального развития. Обосновывается необходимость создания в образовательной среде специализированных модулей – музыкально-сенсорных зон, вибрационных инсталляций, тактильно-звуковых атрибутов, – способствующих компенсации слухового дефицита и активизации резервных возможностей психики. Подчёркивается значимость междисциплинарного подхода и партнёрства с семьёй в процессе музыкального воспитания данной категории детей.