Ключевое слово: «с.и. шохор-троцкий»

Процесс обучения во второй половине XIX века, из воспоминаний гимназистов, известен своей муштрой и регулярной зубрежкой. Вместе с тем, как было установлено нами, что сам по себе заучиваемый материал рассматривался скорее лишь в качестве некого средства для развития способностей, памяти и мышления учащихся, своего рода источником для формирования личности, который после его использования вполне можно было безболезненно забыть. Главной целью было формирование у учащихся определенных инстинктов и навыков, умения выделять в информации главное, умения обрабатывать и запоминать большие объемы нового материала, развить мышление и память. Именно эти умения навыки и должны были остаться у выпускника гимназии, а все необходимое для жизни и для работы выпускник классической гимназии с их помощью должен будет уметь находить и использовать сам.