Ключевое слово: «технология сэдип»

В статье раскрыты ценностные понятия духовно-нравственного развития личности ребенка через реализацию педагогики олонхо. Кратко описывается работа по внедрению новой технологии СЭДИП в детском саду. В Концепции дошкольного воспитания говорится о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям. Приобщение к национально-культурным традициям и ценностям является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. А воспитание гражданина и патриота, любящего свою родину – задача сейчас особенно актуальна и ценна. Данная педагогическая практика способствует развитию и дальнейшему совершенствованию системы организации работы по технологии СЭДИП по привитию национально-культурных традиций и ценностей, повышению социальной активности семьи, вовлечению родителей, социума и детей в совместную деятельность.

В данном докладе рассмотрены особенности создания предметно-развивающей, образовательной среды по педагогике олонхо с использованием технологии СЭДИП. Технология СЭДИП основывается на композиционной структуре олонхо. Для определения структуры технологии СЭДИП изучили ряд педагогических технологий, и выбрали деятельностные технологии, так как эти технологии наиболее подходят к композиционной структуре олонхо. Таким образом, технология СЭДИП основывается на композиционной структуре олонхо и деятельностной технологии. В дошкольном образовании использование морально-этического потенциала олонхо раскрывается в трех факторах: традиционные знания, морально-нравственные ценности, традиционные промыслы: - традиционные знания достигаются с раннего возраста постепенно, так как смысл ключевых слов и понятий заложены в поэтических формульных выражениях олонхо; - морально-этическая, философско-эстетическая составляющая олонхо, выраженная ценностями передаются ключевыми понятиями, успешно внедряемыми в образовательных учреждениях РС (Я). «Ключевые понятия олонхо исходят из глубинного философского восприятия мира, вселенной и места человека в нем, из извечного противопоставления жизни и смерти, добра и зла, высокого и низменного, прошлого и будущего». Дети с раннего возраста приобщаются к трудовым навыкам традиционных промыслов, соблюдается гендерный подход: мальчики с отцом, девочки - с матерью. Дети выполняют простейшие виды работ, таких как уход за домашними животными, зверюшками, сбор ягод, помогают по хозяйству, наблюдают за процессом труда. В дошкольном образовании данные факторы саморазвития личности ребенка обеспечиваются следующими образовательными областями: социально-коммуникативным развитием; познавательным развитием; речевым развитием; художественно-эстетическим развитием; физическим развитием.