Ключевое слово: «тобольск»

Особенностью учебных планов Главных народных училищ, созданных по инициативе Екатерины II и преобразованных впоследствии в гимназии, было преподавание не только классических, но и «соседственных» языков. В Западной Сибири таким языком стал татарский, язык значительной части коренного населения этого края. Преподавание татарского языка в Главном народном училище Тобольска священником И. Гигановым и учителем Г. Сейфуллиным стало яркой страницей в истории образования и культуры Сибири.

В данной статье рассматривается история возникновения и развития дошкольного образования в г. Тобольске. Автор рассматривает поэтапное становление дошкольного образования от дореволюционного периода до современного.

В статье рассматривается жизнедеятельность П. П. Ершова. Делается акцент на взаимодействии П. П. Ершова с В. А. Арцимовичем. Раскрывается деятельность на посту директора Тобольской губернской гимназии.

В широком смысле под Тобольским кремлём понимают комплекс сооружений на Троицком мысу, включающий ограждённые стенами центры светской и духовной властей: собственно кремль в западной части и Софийский двор в восточной части. Также к кремлю принято относить отдельно стоящее здание Гостиного двора. Крепостные стены кремля в узком смысле, то есть ограда светской власти в западной части, не сохранились. Из-за этого возникает путаница даже у исследователей, которые часто называют кремлём только ограду Софийского двора вместе с Гостиным двором. В данной историографической статье собраны и проанализированы работы, в которых в той или иной степени поднимается вопрос о кремлёвских стенах Тобольска: обобщающие монографии по городам Сибири и конкретно Тобольску, истории каменного строительства в регионе, археологические исследования на территории Тобольского кремля, историко-архитектурные статьи. Сопоставление данных, приводимых в ставших уже классическими работах В. И. Кочедамова, с опубликованными позднее новыми источниками позволило уточнить ряд положений исследователя. К таковым относятся даты закладки и завершения строительства четвёртых и пятых по счёту деревянных крепостных стен Тобольска. В целом же, историографический анализ работ показал, что крепостные стены Тобольского кремля всё ещё остаются очень слабо изученными. Им уделено явно недостаточно внимания в обобщающих монографиях. Археологические и историко-архитектурные исследования сконцентрированы на оградах Софийского и Гостиного дворов, но обходят стороной или затрагивают лишь вскользь собственно кремлёвские стены. Наиболее яркими пробелами в исследовании Тобольского кремля автор данной статьи считает отсутствие точно установленных дат начала и завершения строительства как ограды Софийского двора, так и собственно кремлёвских стен, а также отсутствие публикаций архивных описей Тобольского кремля, которые могли бы дать представление о внешнем виде и конструкции оборонительных стен.

На основе анализа архивных источников раскрывается деятельность советских учреждений города Тобольска, созданных для сибирскотатарского населения. Хронологические рамки работы обусловлены тем, что именно в этот период в городе функционировали татарские заведения – школа, педагогическое училище, библиотека, клуб, детский сад, детский дом. Установлены местонахождение учреждений, имена их руководителей. Говоря о национальной общеобразовательной школе города Тобольска, в статье прослеживаются этапы ее развития: единая трудовая школа 1-й ступени – 7-летняя школа, школа колхозной молодежи, средняя школа. Впервые в статье уделено внимание созданию и функционированию детского сада и детским домам. Отмечено, что появление детского сада было обусловлено изменением социальной роли сибирскотатарских женщин города. Установлено, что в Тобольске первый детский дом был предназначен для детей-татар из Поволжья, а для детей-сирот коренного населения работало другое учреждение (1930–1955). Особое внимание в статье уделяется деятельности Тобольского татарского педагогического училища (1934–1955), занимавшего важное место среди образовательных учреждений города и района, обеспечивавшего педагогическими кадрами все национальные школы региона. Отмечена и другая важная функция учебного заведения – формирование интеллигенции из числа сибирских татар. Показана просветительско-идеологическая роль библиотеки, специально созданной для коренного населения города Тобольска. Рассмотрены формы работы библиотеки, ее взаимодействие с другими национальными учреждениями города – школой и клубом. В результате, автор пришла к выводу, что указанные учреждения были призваны коренным образом изменить мировоззрение людей, основанного на новой, социалистической идеологии и культуре, способствовать воспитанию человека нового типа. Учёт властями этнической специфики, сохранение принципа обучения и воспитания на родном языке, позволил относительно безболезненно решить поставленные задачи.