Ключевое слово: «умение устанавливать причинно-следственные связи»
Утёмов В. В., Юферева С. Н. Детско-взрослый проект как форма организации деятельности, направленная на развитие умения устанавливать причинно-следственные связи у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
В. В. Утёмов, С. Н. Юферева
В. В. Утёмов, С. Н. Юферева
Современно образование нацелено на формирование личности, готовой к жизни в постоянно меняющемся мире, готовой осуществлять непрерывный процесс самообразования. Также общеобразовательная школа уделяет большое внимание развитию навыков, которые помогают школьнику адаптироваться в реальной жизни, решать практические задачи с помощью приобретённых знаний и умений. Исходя из анализа федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, мы можем отдельно выделить формирование навыков проектирования и проектной деятельности, а именно: «... Процесс освоения учебной программы начального общего образования может реализовываться с помощью различных методов и форм, которые тесно связаны между собой. Целью данной статьи является определение эффективности развития умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи у младших школьников с помощью через вовлечение в детско-взрослый проект. Ведущими методами исследования проблемы являются анализ психолого-педагогических источников, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Основные результаты статьи: раскрыты представления об особенностях развития умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи у детей младшего школьного возраста; охарактеризован детско-взрослый проект как форма организации деятельности, направленная на развитие данного умения; определена эффективность программы внеурочной деятельности «Тропинка исследователя», направленной на развитие умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
Юферева С. Н., Утёмов В. В. Детско-взрослый проект как форма организации деятельности, направленная на развитие умения устанавливать причинно-следственные связи у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
С. Н. Юферева, В. В. Утёмов
С. Н. Юферева, В. В. Утёмов
Современно образование нацелено на формирование личности, готовой к жизни в постоянно меняющемся мире, готовой осуществлять непрерывный процесс самообразования. Также общеобразовательная школа уделяет большое внимание развитию навыков, которые помогают школьнику адаптироваться в реальной жизни, решать практические задачи с помощью приобретённых знаний и умений. Исходя из анализа федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, мы можем отдельно выделить формирование навыков проектирования и проектной деятельности, а именно: «... Процесс освоения учебной программы начального общего образования может реализовываться с помощью различных методов и форм, которые тесно связаны между собой. Целью данной статьи является определение эффективности развития умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи у младших школьников с помощью через вовлечение в детско-взрослый проект. Ведущими методами исследования проблемы являются анализ психолого-педагогических источников, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Основные результаты статьи: раскрыты представления об особенностях развития умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи у детей младшего школьного возраста; охарактеризован детско-взрослый проект как форма организации деятельности, направленная на развитие данного умения; определена эффективность программы внеурочной деятельности «Тропинка исследователя», направленной на развитие умения устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
