Ключевое слово: «условия диагностики»
Петрова А. Э., Корякина Т. Г. «Парадокс валидности» в диагностике адаптации первоклассников: анализ реальной школьной практики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Э. Петрова, Т. Г. Корякина
А. Э. Петрова, Т. Г. Корякина
Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведенного на базе одной из общеобразовательных школ г. Якутска (N=50 первоклассников). Выявлен и проанализирован феномен, обозначенный автором как «парадокс валидности» — расхождение между формальными отчетами психологической службы, демонстрирующими 0% детей с низкой мотивацией, и реальной картиной адаптации, полученной в ходе качественного анализа ответов детей. Показано, что ключевыми факторами, искажающими диагностику, являются организационные условия (проведение обследования в коридоре, вызов ребенка с урока) и критическая нагрузка на специалистов (1578 учащихся на одного психолога). На основе анализа 44 развернутых ответов детей выделены типы мыслительных стратегий и критерии выявления «группы риска» (эмоциональное отвержение, социальная изоляция, генерализованный негативизм). Предложены рекомендации по оптимизации диагностического этапа.
