Ключевое слово: «валидность»

Статья посвящена изучению некоторых возможностей применения методов статистической обработки при оценке тестовых материалов единого государственного экзамена. Вопрос об объективности тестирования как способа проверки знаний и умений обучающегося актуален, как для системы образования, так и для общества в целом. Для оценки валидности тестовых материалов единого государственного экзамена применяется один из вариантов измерения валидности тестов с помощью аппарата статистической обработки данных и показывается применение предложенной методики к результатам выполнения учащимися тестовых заданий по русскому языку и математике.

Статья посвящена процедуре отбора персонала в организации, которая направлена на повышение кадрового потенциала, что является приоритетной задачей, стоящей перед руководством. Умение правильно подобрать сотрудников является основой для развития их способностей, что принесет пользу как самому работнику, так и всей организации. В статье изучаются методы и этапы отбора персонала в компаниях.

Статья подготовлена в контексте обсужденяи проблем доказательной педагогики и представляет описание основных характеристик эмпирической части конкретного педагогического исследования. Содержание статьи раскрывает концептуальные основы, логику эмпирического исследования, цели его этапов с обозначением эмпирической базы, применяемых методов, технологии конструирования измерительного инструментария уровня семотиеской компетентности.

В статье раскрываются особенности демонстрационного экзамена (ДЭ) как формы компетентностного оценивания, ориентированной на проверку готовности выпускника к выполнению профессиональных задач в условиях, приближенных к реальной профессиональной деятельности. Анализируются нормативные и организационные особенности ДЭ в формате государственной итоговой аттестации, роль экспертного оценивания, участия работодателей и инфраструктурные условия обеспечения качества процедуры проведения ДЭ. Обсуждаются риски несопоставимости результатов оценивания. Обосновываются организационно-педагогические условия результативности ДЭ: стандартизация рамочных условий, подготовка экспертов, валидизация оценочных материалов.

В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведенного на базе одной из общеобразовательных школ г. Якутска (N = 50 первоклассников). Выявлен и проанализирован феномен, обозначенный автором как «парадокс валидности» – расхождение между формальными отчетами психологической службы, демонстрирующими 0% детей с низкой мотивацией, и реальной картиной адаптации, полученной в ходе качественного анализа ответов детей. Показано, что ключевыми факторами, искажающими диагностику, являются организационные условия (проведение обследования в коридоре, вызов ребенка с урока) и критическая нагрузка на специалистов (1578 учащихся на одного психолога). На основе анализа 44 развернутых ответов детей выделены типы мыслительных стратегий и критерии выявления «группы риска» (эмоциональное отвержение, социальная изоляция, генерализованный негативизм). Предложены рекомендации по оптимизации диагностического этапа.