Ключевое слово: «федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (фгос ноо)»

Предложенная работа рассматривает проблему инклюзивного образования в городе Челябинске. Цель - оценить эффективность адаптированной рабочей программы по физической культуре, разработанной по Федеральному Государственному Образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на результаты спортивной деятельности. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 42 ученика 3-х классов МБОУСОШ №45и МАОУ СОШ №118 г. Челябинска. В экспериментальной группе в течение одного учебного года занятия физической культурой регламентировались адаптированной программой по физической культуре 1-4 класс с ОВЗ (разработанной на основе ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ) на занятиях акцент смещался на физкультурно-оздоровительную деятельность. В контрольной группе подготовка осуществлялась согласно программе по физической культуре для 1-4 классов.Для оценки физической подготовленности использовались контрольные тесты. Реализация данного метода осуществлялась при помощи применения контрольных упражнений (тестов), которые представляют собой стандартизированные по содержанию, форме и условиям выполнения двигательные действия. Результаты. Применение адаптированной рабочей программы привело к достоверному (р≤0,05) увеличению результатов контрольных тестов по пяти показателям, а именно бег 60 метров, наклоны туловища вперед, метание мяча, сгибание и разгибание рук в упоре лежа, прыжок в длину с места.

Данная статья рассматривает наставническую деятельность, как условие для разработки индивидуального образовательного маршрута младших школьников по внеурочной деятельности, учитывая их индивидуальные способности. В исследовании использованы диагностические методики «Карта одаренности» (Авторы Хаан и М. Кафф, модификация А.И. Савенкова), «Карта способностей» и «Типология личности» (автор К. Юнг), в котором приняли участие дети младшего школьного возраста.