Ключевое слово: «формирование академической грамотности»

В статье ставится вопрос о необходимости формирования академической грамотности (academic literacy) обучающихся и преподавателей неязыковых вузов, в частности через формирование лингвистический и металингвистических компетенций в ходе обучения академическому письму. По мнению автора, достижение поставленной цели должно базироваться на принципе непрерывности обучения и билингвальном подходе к обучению. Педагогическими условиями реализации поставленной задачи являются включение академического письма в университетскую среду и обеспечение непрерывности обучения; разработка единых для вуза требований к структуре, стилю и лексико-грамматическому оформлению продуктов письменной деятельности обучающихся на родном языке и выработка единых критериев оценки уровня созданных текстов; формирование в вузе системы мотивации обучающихся к активной научно- познавательной деятельности и написанию письменных работ в соответствии с международными научными конвенциями.