Ключевое слово: «psychological resilience»

В статье представлены результаты исследования психологической устойчивости юношей и девушек в условиях колледжа. Предложена программа повышения их психологической устойчивости на основе создания образовательной среды.

В статье рассматриваются актуальные проблемы психологической подготовки личности к внезапным кризисным ситуациям. Анализируются современные практики формирования кризисной готовности (стресс-тренинги, когнитивно-поведенческие методики, симуляционные подходы), выявляются риски посттравматических стрессовых расстройств, вопросы валидности методов оценки устойчивости, а также проблема дефицита стандартизированных программ подготовки. На основе проведенного анализа формулируются предложения по совершенствованию системы психологической подготовки населения и профессиональных групп.

В статье рассматривается проблема профессионального истощения специалистов сопровождения через анализ устойчивых личностных установок, выступающих скрытыми психологическими факторами снижения профессиональной устойчивости. На основе анализа отечественных исследований в области психологии труда, профессионального здоровья и психологии личности обосновывается положение о том, что развитие профессионального истощения определяется не только внешними стрессовыми условиями профессиональной деятельности, но и особенностями внутренней организации личности специалиста. Рассматриваются такие личностные установки, как стремление к спасению другого, чрезмерная ответственность, страх профессиональной ошибки, потребность в подтверждении собственной значимости через профессиональную роль и стремление к безупречности. Представлена авторская модель формирования профессионального истощения через систему личностных установок, а также предложена классификация профессиональных рисков, связанных с особенностями личностного функционирования специалистов сопровождения. Показана практическая значимость учета данных факторов в профилактике профессиональной деформации и эмоционального истощения.