Ключевое слово: «sign»
Дыдров А. А. Текстуальность утопии как поле критицизма философии постструктурализма: от эйфории и псевдокартографии к трансгрессии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 2 (февраль). – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14029.htm
Статья посвящена концептуализации утопии сквозь призму философии постструктурализма и семиотики. Намечены основные проблемы и сделаны попытки решения наиболее сложных вопросов. Эти вопросы касаются эйфории знака утопии, соотношения утопии и идеологии, утопии и истории, утопии и феномена трансгрессии. Каждая из поставленных проблем требует дальнейшего решения, детализации и концептуализации.
Курбатов В. П., Курбатова Н. В. Символ в структуре праздника: виды и функции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 1 (январь). – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15006.htm
В статье рассматривается понятие праздничного символа и выявляются его особенности. Определяются типы, формы и функции праздничного символа.
Курбатов В. П., Верещагина И. М. Значение праздничной символики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 5 (май). – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15147.htm
В статье рассматривается знаковая система праздника. Определено понятие праздничного символа, и выявляются его характеристические особенности. Названы конкретные предметы, и приведено их символическое значение в соответственных обрядах. Рассмотрены основные характеристические и функциональные особенности символа в празднике. Определяются типы, формы и функции праздничного символа.
Любимцева Е. В. ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНТЕЛЛЕКТА И МЫШЛЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Е. В. Любимцева
Е. В. Любимцева
В данной статье рассматривается вопрос влияния обучения иностранным языкам на развитие мышления и интеллекта человека. В процессе изучения иностранного языка задействуются различные мыслительные процессы, которые формируют равновесное мышление посредством понятийного, критического, клипового мышления. В свою очередь через мышление, как процесс познания действительности, реализуется определенный тип мышления, необходимый человеку в его профессиональной деятельности, в зависимости от решаемых задач и осуществляемой деятельности.
