Модернизация процедуры промежуточной аттестации по английскому языку у студентов-международников: практика реализации

Аннотация. Актуальность настоящего исследования связана с запросом со стороны современного трудового рынка на высококвалифицированных специалистов, что предполагает внедрение новых подходов в вузе. В свою очередь, данные подходы нацелены на развитие профессиональных компетенций и предполагают введение новых форм обучения на семинарах по иностранному языку. Автором рассматривается попытка продвижения практико-ориентированных кейсов на занятиях по английскому языку в вузе с последующим выходом в промежуточную аттестацию. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании, внедрении и экспериментальной проверке результатов работы студентов-международников IV курса обучения через внедрение метода кейсов – от семинаров до промежуточной аттестации по дисциплине «Иностранный язык (английский)». Настоящее исследование опирается на компетентностный подход и рассматриваемые методы: теоретический анализ научной и учебно-методической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент. Участниками эксперимента стали 49 студентов-международников IV курса обучения Сибирского института управления – филиала РАНХиГС. Особое значение в статье придается методу кейсов как эффективному инструменту обучения студентов-международников, направленному на развитие критического мышления и умения креативно и эффективно решать сложные ситуации в условиях кризиса, исходя из метапредметных связей. По результатам проведенного исследования по внедрению кейсов в компонент говорения на промежуточной аттестации по английскому языку можно отметить способность студентов эффективно принимать решения в сложившейся ситуации, умение использовать профессионально ориентированную лексику и демонстрировать метапредметные связи. Несмотря на положительные стороны исследования, выявлены трудности, связанные с недостаточным практическим опытом решения кейсов, требующим разработки методических рекомендаций для преподавателей по подготовке студентов к сдаче экзамена. Теоретическая значимость статьи лежит в основе обзора разнообразных трактовок к определению понятия «метод кейсов», разработки практико-ориентированных кейсов на английском языке и критериев оценивания результатов решения кейсов у студентов-международников. Практическая значимость характеризуется внедрением практико-ориентированных кейсов на английском языке в промежуточную аттестацию по дисциплине «Иностранный язык (английский)» у студентов-международников и обобщением результатов. Автор полагает, что интеграция метода кейсов в промежуточную аттестацию по английскому языку демонстрирует показатель готовности студентов к решению ситуаций в условиях кризиса и деловых конфликтов, сформированность профессиональных компетенций, способность сотрудничать с деловыми партнерами.