Ключевое слово: «междисциплинарность»

Танаева З. Р. О теоретико-методологической основе прикладного бакалавриата по направлению подготовки «Юриспруденция» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3661–3665. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54996.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрываются теоретико-методологические основы прикладного бакалавриата в системе высшего профессионального образования с позиции междисциплинарного, контекстного и модульного подходов, обосновывается необходимость рассмотрения их в единстве.
Маякова А. В. Категория «качество»: от менеджмента качества к постнеклассической научной парадигме // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 281–285. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86957.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Данная статья отражает междисциплинарную и трансдисциплинарную специфику изучения категории «качество», раскрывает сущность и методологические возможности функционального, интегрального, инновационного подходов для исследования качества, а также выделяет особый подход к изучению данной философской категории – менеджмент качества. Автором представлена идея транспонирования менеджмента качества из управленческой концепции в современный научный подход, позволяющий переосмыслить междисциплинарные особенности категории «качество».
Тимощук Н. А. Междисциплинарность психолого-педагогических знаний // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – . – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2017/0.htm.
В статье описываются образовательные технологии междисциплинарного характера. Показано, что междисциплинарность играет мировоззренческую роль, является средством разрешения противоречий между разрозненными знаниями и необходимостью их анализа, синтеза и интеграции. В свою очередь, принцип междисциплинарности учитывает огромную множественность субъектов, объектов, процессов познания и современные комплексные проблемы. Он носит метапредметный характер, обладает свойством всеобщности и помогает реализовать другие дидактические принципы.
Чиркова Е. И., Зорина Е. М. МЕТОДИКА КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ НАУКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
: цель статьи – доказать, что методика – это самостоятельная науки, включающая полноценные уровни познания – теоретический и эмпирический. Науку методику невозможно отнести к чисто гуманитарным наукам, т.к. она является интегративной. Различные ученые, используя методы исследования в процессе становления методики как науки (практико-наглядный, метод накопления данных, обобщения полученных результатов, практико-коммуникативный метод, синтез, анализ, классификация, формализация и моделирование и др.) до сих пор не уделяли должного внимания экспериментальному методу, на который обращают внимание авторы статьи, считая его наиболее сложным методом эмпирического познания. В статье подчеркивается важность связи метапредметности с понятием «междисциплинарность», которое имеет интегративный характер на современном этапе научного познания.