Развитие психолого-педагогической компетентности родителей детей дошкольного возраста

Аннотация. Объявление Министерством просвещения Российской Федерации 2026 года Годом дошкольного образования наряду с повышением качества воспитания и развития дошкольников предполагает повышение психолого-педагогической компетентности родителей, оказывающей определяющее влияние на формирование личности ребенка. Цели исследования: изучить особенности психолого-педагогической компетентности родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста; обосновать, апробировать, дать оценку эффективности программы, направленной на повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста. Теоретико-методологическую основу работы составили труды ученых в области психолого-педагогической компетентности, педагогической и возрастной психологии дошкольника. В ходе работы применялись теоретические, эмпирические (анкетирование, тестирование) методы, методы обработки данных. В исследовании приняли участие дошкольники и их родители, в общей сложности 200 человек. Анкетирование проведено в двух образовательных учреждениях города Тулы. На основе материалов исследования представлена программа повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста, направленная на расширение знаний родителей о возрастных особенностях детей, повышение осведомленности в вопросах нормального и отклоняющегося развития; усиление мотивации быть примером для собственного ребенка, сознательно формировать у него правильные жизненные ориентиры, повышение ценности совместного времяпровождения, активного участия в жизни ребенка; создание условий и потребности для анализа собственных ошибок в вопросах воспитания. Новизна исследования: дополнены и систематизированы научные представления о специфике, структуре и возможности формирования родительской компетентности дошкольников. Теоретическая значимость работы состоит в уточнении специфики психолого-педагогической компетентности родителей детей дошкольного возраста, расширении понимания факторов, влияющих на ее формирование, выявлении условий и технологий ее повышения. Практическая значимость исследования состоит в возможности применения в работе дошкольной образовательной организации диагностической программы, полностью готовой к использованию, формирующей программы, представленной блоками в соответствии со структурой родительской компетентности.