Невербальные средства общения слабовидящих младших школьников: от диагностики к коррекции

Предыдущая статья Следующая статья

Выпуск: № 08 (август)

ART 262012

УДК 159.9.072.43

DOI 10.24412/2304-120X-2026-12012

Авторы:

Е. Б. Борисова,

В. Е. Птушкина

Библиографическое описание статьи для цитирования:

Борисова Е. Б., Птушкина В. Е. Невербальные средства общения слабовидящих младших школьников: от диагностики к коррекции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 8 (август). – С. 405–415. – URL: http://e-koncept.ru/2026/262012.htm.

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена дефицитом методик диагностики и коррекции невербальных средств общения у слабовидящих младших школьников, поскольку традиционные упражнения и задания недостаточно эффективны для данной категории детей. Цель статьи – представить результаты диагностики невербальной коммуникации у слабовидящих младших школьников и на их основе разработать алгоритм и принципы коррекционной работы с использованием игровых заданий. Выделены три уровня сформированности невербальных средств общения, описаны проблемные зоны, сформулированы принципы коррекции, и предложен алгоритм работы психолога.

Ключевые слова: методические рекомендации, невербальные средства общения, игровые задания, дети младшего школьного возраста с нарушениями зрения, карта наблюдения