Смольникова Яна Евгеньевна

Цель учебной деятельности и пути ее достижения учителями и учащимися воспринимаются по-разному. Это обстоятельство является одним из главных, что определяет школу как объективно конфликтогенный социальный институт. Наиболее глубоко конфликты изучаются двумя направлениями: социологическим и психологическим. Психологический подход акцентирует свое внимание на исследовании личности, формировании мотивов и формировании личностных конфликтов. Рассматривается проблема конфликтов в направлении «личность – общество». Анализ педагогических конфликтов показал, что проблема конфликтного взаимодействия в системе «учитель – ученик» лежит в плоскости социально-психологического подхода к нему. Педагогу важно научиться найти выход из назревающего конфликта.