Ключевое слово: «внутрипредметная интеграция»
Васильева П. Д. ИНТЕГРАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК ВЕКТОР РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
П. Д. Васильева
П. Д. Васильева
Разрозненность знаний учащихся об окружающем мире, необходимость формирования системных, целостных знаний, устранение дублирования сходных учебных тем, преодоление раздробленности и устранение концептуальных разрывов – все это требует обращении к новым подходам, ориентированных на интеграцию. В подготовке бакалавров естественнонаучного направления для усиления интеграционных процессов исследуются уровни интеграции, функции, способы интеграции. В статье рассматривается технология укрупнение дидактических единиц как фактор интеграции содержания и методов обучения в естественнонаучном образовании.
МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
Лукьянченко О. И. МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
О. И. Лукьянченко
О. И. Лукьянченко
В статье рассматривается междисциплинарная интеграция в рамках уроков литературы как метод, способствующий развитию творческих навыков учащихся и её значение в образовательном процессе. Интеграция различных предметов в современной образовательной системе представляет собой одно из направлений активного поиска инновационных педагогических подходов, направленных на раскрытие творческого потенциала как педагогических коллективов, так и отдельных преподавателей с целью более целенаправленного и эффективного влияния на учеников.
Ключевые слова:
межпредметная интеграция, интеграция, интегрированный урок, внутрипредметная интеграция
