Ключевое слово: «воспитание младших школьников»
Шелыгина
О.
Б.
Содержание и способы духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 1466–1470.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85294.htm
В статье поднимаются вопросы развития нравственного сознания ребенка, рассматриваются компоненты процесса нравственного воспитания (воспитание ума, воли и чувств), определены способы духовно-нравственного воспитания младших школьников в процессе обучения математике.
Сухарева
Ю.
С.
Психолого-педагогические основы формирования духовно-нравственной сферы младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=29218
Автор:
Ю. С. Сухарева
Ю. С. Сухарева
В данной статье рассматриваются понятия «нравственность», «мораль», «духовность», даётся на их основе определение духовно-нравственного воспитания как привития человеку духовных и нравственных качеств, востребованных в обществе, его личностного совершенствования, развития его ценностно-смысловой сферы. Автором выделены и описаны в аспекте формирования духовно-нравственной сферы младшего школьника такие его возрастные психолого-педагогические особенности, как повышенный потенциал для становления нравственного фундамента личности; недостаточная осознанность нравственных и этических категорий, действий и относительная несамостоятельность осуществляемого нравственного выбора; ориентированность ребенка в своих действиях на оценку поступка со стороны взрослого; приоритет наглядно-образного постижения мира, обуславливающий необходимость оперирования яркими, наглядными образами для демонстрации тех или иных духовно-нравственных начал.
Сухарева
Ю.
С.
Психолого-педагогические основы формирования духовно-нравственной сферы младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31625
Автор:
Ю. С. Сухарева
Ю. С. Сухарева
В данной статье рассматриваются понятия «нравственность», «мораль», «духовность», даётся на их основе определение духовно-нравственного воспитания как привития человеку духовных и нравственных качеств, востребованных в обществе, его личностного совершенствования, развития его ценностно-смысловой сферы. Автором выделены и описаны в аспекте формирования духовно-нравственной сферы младшего школьника такие его возрастные психолого-педагогические особенности, как повышенный потенциал для становления нравственного фундамента личности; недостаточная осознанность нравственных и этических категорий, действий и относительная несамостоятельность осуществляемого нравственного выбора; ориентированность ребенка в своих действиях на оценку поступка со стороны взрослого; приоритет наглядно-образного постижения мира, обуславливающий необходимость оперирования яркими, наглядными образами для демонстрации тех или иных духовно-нравственных начал.
