Ключевое слово: «восприятие цвета»

Белова О. С., Мелешкина М. С. Социокультурное значение развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье рассматривается социокультурное значение развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью. Подчеркивается эстетическая и этическая сторона этого вопроса, особая важность развития восприятия цвета как важнейшего аспекта познания окружающей действительности, выделяется феномен цвета как инструмента психофизиологического совершенствования младших школьников с умственной отсталостью, акцентируется коррекционная направленность данной работы. В статье даются основные характеристики особенностей развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью. Рассматриваются нетрадиционные техники рисования как средство развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью, обозначаются основные виды нетрадиционных техник рисования, возможности развития восприятия цвета. Углубляется понимание социокультурного значения развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью.
Молчанова А. С., Николашина Е. А. Идиомы цвета как отражение мировосприятия в полилоге культур // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Особую группу фразеологизмов в языке составляют идиомы цвета, которые «окрашивают» речь человека. В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с их формированием, особенностями и культурным значением.
Додзина О. Б. Применение интерактивных заданий в познавательном развитии дошкольников с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
Статья представляет собой теоретическую разработку проблемы эффективного использования интерактивных заданий в развитии восприятия цвета дошкольниками с ОВЗ. Автор приходит к выводу что сочетание интерактивных заданий с традиционным подходом к развитию восприятия цвета, а также применение интерактивных заданий лишь для автоматизации и обобщения навыков зрительного соотнесения цветов и формирования представлений о цвете являются условиями эффективного применения интерактивных заданий в развитии восприятия цвета у дошкольников с ОВЗ.