Ключевое слово: «гендерное различие»

Данная статья анализирует различные подходы ученых к теории анализа дискурса, что невозможно определить единую трактовку дискурс анализа изучения языка и пола. Обращено внимание, что понятие феминизма не потеряло своего значения и сегодня, не смотря на актуализацию и продвижение концепции активного участия женского пола в жизни социума.

В статье рассмотрены особенности развития мышления детей старшего дошкольного возраста в частности в решении логических задач. Представлены психолого - педагогические основы развития мышления мальчиков и девочек 5-6 лет. В статье также описываются методики, использованные для выявления уровня развития мышления. Также, были сделаны выводы по результатам проведенной работы.

В статье исследуется комплексное влияние гендерных стереотипов на процессы профессионального самоопределения и последующую профессиональную траекторию индивидов. На основе интегративной модели, учитывающей когнитивные, мотивационные и социально-контекстуальные факторы, анализируются механизмы, посредством которых гендерные стереотипы влияют на формирование профессиональных интересов, самооценку профессиональных навыков и выбор образовательных направлений. Результаты эмпирических исследований демонстрируют, что воздействие гендерных стереотипов приводит к сужению спектра рассматриваемых профессиональных возможностей, снижению уверенности в собственных силах, особенно у женщин в STEM-областях, и, в конечном счете, к гендерному дисбалансу в различных секторах экономики. Предлагаются научно обоснованные стратегии, направленные на снижение влияния гендерных стереотипов, включая развитие критического мышления и гендерной грамотности, создание ролевых моделей, демонстрирующих разнообразие профессиональных траекторий, и формирование поддерживающей среды, поощряющей проявление профессиональных интересов вне зависимости от гендерной принадлежности.