Ключевое слово: «гендерные стереотипы»

В статье рассматривается проблема проявления «стеклянного потолка» как невидимого барьера при построении карьеры. Данная проблема характерна для многих стран, в том числе и для России. В статье указываются причины появления «стеклянного потолка», его проявления и методы борьбы с ним.

Гендерная социализация детей дошкольного возраста играет важную роль в формировании их представлений о мире, себе и других. В этот период дети начинают осознавать свою принадлежность к определенному полу и усваивают социокультурные нормы поведения, которые часто основаны на стереотипах о мужчинах и женщинах. Система гендерной социализации влияет на развитие личности ребенка, его самооценку, отношения с окружающими. Цель статьи – рассмотреть основные аспекты гендерной социализации детей дошкольного возраста, включая роль семьи, образовательных учреждений и СМИ в формировании гендерных представлений у малышей. Анализ этих факторов позволит лучше понять процесс формирования гендерной идентичности у детей и выработать подходы к созданию более равноправной гендерной среды для них.

Статья посвящена изучению специфики развития гендерной идентичности у детей 6–7 лет, периода активного усвоения социальных норм и ролей. Особое внимание уделяется анализу механизмов формирования гендерных стереотипов и их влияния на самовосприятие и поведение детей. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей развития гендерной идентичности у детей 6–7 лет. В ходе исследования были использованы методы наблюдения и беседы для изучения представлений детей о гендерных ролях, гендерных стереотипах и их самоидентификации. Анализируются конкретные примеры детских высказываний и поведения, иллюстрирующие процесс формирования гендерной идентичности.

В статье рассматривается проблема профессиональной самореализации женщин в условиях современного российского общества как актуальное направление психологического исследования. На основе анализа теоретических и эмпирических источников выявлены основные барьеры, препятствующие профессиональной самореализации женщин. Представленные в статье выводы способствуют углублённому пониманию механизмов и условий, обеспечивающих успешную самореализацию женщин, и могут быть полезны в разработке психологических программ поддержки женской профессиональной самореализации. Теоретическую основу составили теоретические представления о проблеме профессиональной самореализации личности Л. А. Коростылевой, И. С. Клециной, Л.В. Осиповой и др.

В статье раскрываются особенности формирования представлений дошкольников о профессиях: этапы и механизмы, методы и приемы профессиональной ориентации в ДОУ, роль сюжетно-ролевой игры в профессиональном самоопределении, гендерные стереотипы в профессиональных предпочтениях дошкольников. Рассматривается влияние семьи на профессиональные предпочтения ребенка.