Ключевое слово: «девиантное поведение.»
Овсянникова
Е.
П.
Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 10.
– С. 296–300.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95103.htm
Статья посвящена изучению психолого – педагогической коррекции агрессивного поведения подростков; показано, что характерные черты девиантного поведения подростков, и их эмоциональная неустойчивость обуславливает поведение старшего подростка; представлены результаты исследования психолого–педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков.
Бутузова
Ю.
С.
, Акутина
С.
П.
Негативное влияние информационной среды на подростков, склонных к девиантному поведению //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 4 (апрель).
– С. 8–14.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16062.htm
На сегодняшний день информационная среда является сильным инструментом по воздействию на подсознание людей, а также по формированию их поведения. Телевидение стало необходимой составляющей жизни как взрослых, так и детей. В статье раскрыто понятие девиантного поведения и негативного влияния информационной среды.
Иванова
Е.
А.
, Ремизова
А.
А.
Трудности в профессиональном самоопределении детей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних: результаты эмпирического исследования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48712
Авторы:
Е. А. Иванова, А. А. Ремизова
Е. А. Иванова, А. А. Ремизова
Основное внимание в статье уделено профориентационной работе как важному аспекту психолого-педагогической помощи этой категории детей. В статье описано исследование для выявления проблем профессионального самоопределения. Результаты исследования показали, что большинство подростков склонны подавлять эмоции, имеют низкую социальную адаптацию и неопределённость в профессиональной идентичности. Выводы подчёркивают необходимость индивидуального подхода к профессиональному самоопределению, развития эмоциональной и социальной компетентности, а также мотивации к труду.
