Ключевое слово: «девиантное поведение.»
Овсянникова Е. П. Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 296–300. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95103.htm
Статья посвящена изучению психолого – педагогической коррекции агрессивного поведения подростков; показано, что характерные черты девиантного поведения подростков, и их эмоциональная неустойчивость обуславливает поведение старшего подростка; представлены результаты исследования психолого–педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков.
Бутузова Ю. С., Акутина С. П. Негативное влияние информационной среды на подростков, склонных к девиантному поведению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 4 (апрель). – С. 8–14. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16062.htm
На сегодняшний день информационная среда является сильным инструментом по воздействию на подсознание людей, а также по формированию их поведения. Телевидение стало необходимой составляющей жизни как взрослых, так и детей. В статье раскрыто понятие девиантного поведения и негативного влияния информационной среды.
Иванова Е. А., Ремизова А. А. Трудности в профессиональном самоопределении детей, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних: результаты эмпирического исследования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Е. А. Иванова, А. А. Ремизова
Е. А. Иванова, А. А. Ремизова
Основное внимание в статье уделено профориентационной работе как важному аспекту психолого-педагогической помощи этой категории детей. В статье описано исследование для выявления проблем профессионального самоопределения. Результаты исследования показали, что большинство подростков склонны подавлять эмоции, имеют низкую социальную адаптацию и неопределённость в профессиональной идентичности. Выводы подчёркивают необходимость индивидуального подхода к профессиональному самоопределению, развития эмоциональной и социальной компетентности, а также мотивации к труду.
