Ключевое слово: «дети с отсутствием вербальных средств общения»

ОСОБЕННОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОТСУТСТВИЕМ ВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ
Халаимова А. Н. ОСОБЕННОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОТСУТСТВИЕМ ВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. Н. Халаимова
В статье рассматривается проблема активизации речевой деятельности у детей с отсутствием вербальных средств общения. Обосновывается необходимость применения дифференцированного подхода в коррекционно-педагогической работе, учитывающего индивидуальные особенности, потребности и возможности каждого ребёнка. Предлагаются практические рекомендации по организации образовательного процесса для данной категории детей, направленные на развитие коммуникативных навыков и расширение потенциала к вербальной коммуникации.
Ключевые слова: коммуникативные навыки, дифференцированный подход, речевая деятельность, коррекционно-педагогическая работа, сенсорная интеграция, альтернативная и дополнительная коммуникация, дети с отсутствием вербальных средств общения