Ключевое слово: «деятельностный характер обучения»

В настоящее время мало людей знают историю родного края, выдающихся людей своей малой родины. Для изучения писателей Вятской земли в школах на внеурочных занятиях стали проводиться уроки литературного краеведения. Но преподаватели столкнулись с проблемой отсутствия дидактических материалов по литературному краеведению. Поэтому целью нашего проекта является создание образовательного продукта (рабочей тетради) для внеурочных занятий по литературному краеведению как для очного, так и дистанционного режимов обучения (бумажный и электронный вариант) в 5-х классах. Проект предназначен для студентов, обучающихся, учителей, библиотекарей и любителей литературы Вятского края. Теоретической значимостью проекта является закрепление информационной базы знаний о писателях Вятки и их произведениях. Практической значимостью будет наличие рабочей тетради, использование в учебной деятельности преподавателями этой тетради для проведения внеурочных занятий по литературному краеведению.

Особенностью современного образования является его деятельностный характер, предполагающий воспитание личности учащегося. Сегодня учитель выступает в роли «гида» в мире знаний, помогает учащимся самостоятельно находить нужную информацию, делать выводы и умозаключения. Перед современным учителем стоит задача мотивировать учащихся к процессу обучения, что невозможно без создания и развития интереса к предмету у школьников. Одним из основных этапов современного урока является этап постановки темы урока, который предполагает формулировку учащимися темы занятия самостоятельно. Подобная самостоятельная постановка учащимися темы урока подводит детей к пониманию важности каждого урока в процессе их обучения. Автор статьи рассматривает ряд способов формулировки темы урока, которые помогут как учителю в подготовке урока, так и учащимся в правильном определении его основной темы.