Ключевое слово: «иммерсивная игра»
Декина Е. В., Пазухина С. В. Использование иммерсивных игр в развитии межличностных коммуникаций подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 7 (июль). – URL: http://e-koncept.ru/2026/261178.htm
Е. В. Декина
В настоящее время у подростков цифрового поколения отмечаются значительные трудности в общении, фиксируется снижение способности к конструктивному взаимодействию в реальной жизни при увеличении доли онлайн-коммуникации. Традиционные формы работы по развитию коммуникативных навыков школьников не учитывают новые проблемы и потребности обучающихся, поэтому зачастую оказываются недостаточно эффективными. Актуальным представляется изучение особенностей и проектирование содержания и форм развития межличностных коммуникаций современных подростков средствами иммерсивной игры. Иммерсивная игра как форма персонализированного и эмоционального взаимодействия предоставляет возможность моделировать социальные ситуации, способствующие развитию коммуникативных навыков, собственного «Я», стратегий поведения в разных ситуациях. Подросток выступает активным субъектом данного процесса, что способствует развитию самосознания и рефлексии. Цель исследования: теоретико-эмпирическое изучение специфики использования иммерсивных игр как средства развития межличностных коммуникаций у подростков с трудностями в общении. Теоретико-методологическую основу работы составили труды ученых в области теоретической и практической педагогики, педагогической и социальной психологии, психологии общения. В ходе работы применялись теоретические, эмпирические методы, методы обработки данных. В исследовании приняли участие подростки в возрасте 13–14 лет количестве 96 человек из трех образовательных учреждений города Тулы. Результаты исследования показали рост числа подростков со средним уровнем общительности, нормальным уровнем эмпатии, высоким уровнем стремления к общению и взаимодействию. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении специфики использования иммерсивной игры при работе с подростками с проблемами в общении, определении ее качественных характеристик, способствующих развитию межличностных коммуникаций. Практическая значимость состоит в разработке и апробации диагностического инструментария для изучения трудностей в общении у подростков цифрового поколения, особенностей их межличностного общения, а также в создании комплекса иммерсивных игр. Адресатами результатов исследования могут быть педагоги, педагоги-психологи образовательного учреждения, психологического центра, реабилитационного центра, детского пришкольного и оздоровительного лагеря и др.
