Ключевое слово: «иноязычный медиатекст»

В статье обосновывается необходимость интеграции медиаграмотности в структуру лингвистической компетенции студентов гуманитарных вузов как ответ на вызовы цифровой трансформации и медиатизации общества. На основе анализа научных трудов и документов ЮНЕСКО раскрывается четырёхкомпонентная структура медиаграмотности и дидактический потенциал иноязычного медиатекста. Предложена система принципов интегрированного обучения иностранному языку и медиаграмотности, а также описана контекстуально-интерпретативная модель её формирования. Результаты исследования могут быть использованы в практике высшего и дополнительного профессионального образования, а также при совершенствовании методической подготовки преподавателей иностранных языков.