Ключевое слово: «инструктивная карточка»

ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «КЛАСС ПТИЦ»)
Андреева А. Н. , Собакина Т. Г. ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «КЛАСС ПТИЦ») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20574
Авторы: А. Н. Андреева, Т. Г. Собакина
В данной статье рассматривается проблема достижения предметных результатов учащихся при изучении темы «Класс Птиц» и пути их решения на основе организации персонализированного обучения учащихся по биологии, в основной школе.
Ключевые слова: опорный конспект, предметные результаты, мини-проекты, словарная работа, персонализированное обучение, инструктивная карточка
РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ “AURASMA”, 8-Й КЛАСС
Константинова У. И. , Собакина Т. Г. РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ “AURASMA”, 8-Й КЛАСС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20639
Авторы: У. И. Константинова, Т. Г. Собакина
В статье рассматривается проблема развития физиологических знаний учащихся при изучении раздела "Человек" в школьном курсе биологии и пути их решения на основе организации индивидуально-групповой познавательной деятельности учащихся с применением дополненной реальности "Aurasma"
Ключевые слова: дополненная реальность, инструктивная карточка, физиологические знания, методика индивидуально-групповой деятельности