Ключевое слово: «предметные результаты»
Матвеева М. В., Баулин А. Н. Условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с ТМНР в общеобразовательных учреждениях в рамках ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 3466–3470. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85694.htm
В статье раскрываются условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в рамках внедрения федерального государственного стандарта обучения детей с интеллектуальной недостаточностью. Описан практический опыт внедрения АООП для детей с ТМНР в образовательные учреждения.
Яковлева В. В. Преемственность в обучении учащихся английскому языку в начальной и основной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 164–169. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76443.htm
Статья посвящена исследованию организации преемственности в обучении учащихся английскому языку в начальной и основной школе. С целью определить, насколько эффективно происходит переход из начальной в среднюю школу нами проведено тестирование остаточных знаний начальной школы учащихся в 5 «б» классе в МОБУ СОШ №17 г. Якутска Республики Саха (Якутия). Результаты тестирования позволяют утверждать, что имеются проблемы в организации преемственности. Проведенное тестирование остаточных знаний учащихся в 5 экспериментальном классе свидетельствует, наличие проблем, связанных с организацией преемственности обучения иностранному языку.С целью определения возможных причин проблем перехода учащихся из начальной в основную школу, нами предпринята попытка анализа учебно-методического комплекта «Английский с удовольствием/ Enjoy English».
Ивкина Ю. М. Работа с текстом как средство формирования речевой культуры подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 2. – С. 313–315. – URL: http://e-koncept.ru/2017/570066.htm
В данной статье автор раскрывает роль текста в формировании речевой культуры подростков. Предлагаются задания на основе текстов, позволяющие организовать работу на уроке русского языка.
Андреева А. Н., Собакина Т. Г. ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «КЛАСС ПТИЦ») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
А. Н. Андреева, Т. Г. Собакина
А. Н. Андреева, Т. Г. Собакина
В данной статье рассматривается проблема достижения предметных результатов учащихся при изучении темы «Класс Птиц» и пути их решения на основе организации персонализированного обучения учащихся по биологии, в основной школе.
Гаврильева Е. П., Дмитриева М. С. Использование модульного обучения по химии для совершенствования предметных результатов (на примере изучения термодинамических понятий) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Е. П. Гаврильева, М. С. Дмитриева
Е. П. Гаврильева, М. С. Дмитриева
В статье рассмотрено использование технологии модульного обучения на уроках химии при изучении термодинамических понятий.
