Ключевое слово: «интегративное качество личности»
Белова В. И., Тюстина Г. Г. Формирование этнотолерантности как интегративного качества личности детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
В. И. Белова, Г. Г. Тюстина
В. И. Белова, Г. Г. Тюстина
В данной статье рассматривается проблема формирования этнотолерантно-сти как интегративного качества личности детей старшего дошкольного воз-раста в условиях дошкольной образовательной организации; представлены ре-зультаты исследования по выявлению уровня сформированности этнотолерант-ности у старших дошкольников; определен диагностический инструментарий; разработан проект педагогической технологии по формированию этнотолерант-ности у детей старшего дошкольного возраста.
Дмитриева Н. К. Межкультурная коммуникативная компетенция как одна из целей иноязычного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Н. К. Дмитриева
Н. К. Дмитриева
В условиях переориентации академических и профессиональных контактов на страны глобального юга, Азии и Ближнего востока возникла потребность в расширении целей и модернизации содержания иноязычного образования в вузах. Накопленный опыт иноязычного взаимодействия с европейскими странами в области образования, научных исследований и профессиональной деятельности может выступить в качестве матрицы обновления рабочих программ дисциплины «Иностранный язык». На основе теоретических исследований и практического опыта выявлена потребность в становлении и развитии межкультурной коммуникативной компетенции (МКК) в процессе обучения иностранному языку. Под межкультурной коммуникативной компетенцией понимается интегративное качество личности, представленное комплексом взаимосвязанных компонентов, одним из которых является знание, понимание и принятие культур стран будущего или возможного взаимодействия. Достижение расширенной цели иноязычного образования реализуется на основе симбиоза коммуникативно-компетентностного и межкультурного подходов. В связи с тем, что иностранный язык при таком симбиозе подходов рассматривается как средство «освоения действительности», в основе межкультурного взаимодействия лежит интеграция личности в национальную и мировую культуру.
