Ключевое слово: «интегративные занятия»
Дорогавцева А. М., Демидова М. А. Интегративные занятия как педагогическая инновация в коррекционной работе со старшими дошкольниками с фонетико-фонематическими нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. М. Дорогавцева, М. А. Демидова
А. М. Дорогавцева, М. А. Демидова
В статье раскрывается сущность интегративных занятий как педагогической инновации, применяемой в коррекционной работе с дошкольниками, с фонетико-фонематическими нарушениями речи. Авторы демонстрируют теоретические основы данного подхода, обращаясь к взглядам известных учёных, таких как Н.А. Бернштейн, П.Ф. Лесгафт, К.Д. Ушинский, И.П. Павлов, М.М. Кольцова и Л.Ф. Фомина и др. Показывается, что интегративные занятия обеспечивают одновременное воздействие на речевую, двигательную, когнитивную и эмоциональную сферы детей, формируя целостность и комплексность педагогического процесса. Особое внимание уделяется взаимосвязи двигательной и речевой активности, подчёркивая её важнейшую роль в коррекционной работе. Практическая ценность заключается в рекомендациях по внедрению интегративных занятий в повседневную деятельность дошкольных образовательных учреждений, что соответствует требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС). Выводы исследования свидетельствуют о необходимости активного распространения и популяризации интегративного подхода в целях повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.
