Ключевое слово: «интеллектуальная викторина»

В последнее время актуализировались вопросы, связанные с использованием игровых технологий на уроках английского языка для создания успеха и развития мотивации учащихся. Предметом исследования является проведение интеллектуальной игры как оптимальной формы проведения урока. Рассматривается дидактическая направленность материала, особое внимание обращается на эффективность использования данной технологии. Результатом проведения интеллектуальных игр является повышение интереса к предмету, снижение нагрузки учащихся, умение работать в группе, мотивированное запоминание, применение полученных знаний в реальной жизни. Предназначается для учителей английского языка при проведении уроков или внеклассных мероприятий.

Актуальность КТД обусловлена необходимостью формирования у младших школьников навыков коллективного взаимодействия, дисциплинированности и уважения к правилам в условиях цифровой изоляции и снижения живого общения. Целью проведённого КТД «Эрудит – малыш» стало создание воспитательного пространства, где успех зависит не от индивидуальных знаний, а от слаженной командной работы, распределения ролей и соблюдения регламента. В результате реализации пятиэтапной технологии (по И.П. Иванову) учащиеся приобрели опыт совместного принятия решений, публичных выступлений, эмоционального самоконтроля и конструктивного отношения к победе и поражению. Практическая значимость статьи заключается в предоставлении педагогам начальной школы готовой, апробированной модели интеллектуальной викторины как средства воспитания, легко адаптируемой под разные тематики и возрастные группы.

Актуальность представленного опыта обусловлена необходимостью формирования у обучающихся не только предметных знаний, но и универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС. Целью проведения коммуникативно-творческого дела (КТД) «Олимп умов» было создание условий для интеллектуального развития и сплочения коллектива учащихся 6 класса через игровые технологии. В статье описаны основные этапы подготовки и проведения интеллектуальной викторины по мотивам «Своей игры», представлены результаты деятельности: повышение учебной мотивации, выявление лидеров, успешное применение школьниками метапредметных навыков в условиях командного соревнования. Практическая значимость материала заключается в том, что статья предназначена и будет полезна педагогам-организаторам, классным руководителям и студентам педагогических вузов, ищущим готовые методические разработки для эффективной воспитательной и профориентационной работы с подростками.