Ключевое слово: «историко-культурный компонент»

Достижение высокого уровня коммуникативной компетентности является одной из задач, реализуемых в рамкахкомпетентностного подхода к обучению в системе высшего образования, акцентирующего внимание на результате как способности действовать в различных ситуациях. Эффективная коммуникация в условиях современного динамично и стремительно развивающегося общества является необходимой составляющей как профессиональной, так и личностной сферы человека. Овладение познавательным опытом, без которого невозможна подобнаякоммуникация, может осуществляться различными способами, однако одним из достаточно эффективных является специализированное изучениепроизведений русской литературы нового времени,фиксирующих значимые исторические, и — что важнее — социально-культурные факты российской действительности, в процессе освоения гуманитарных дисциплин, содержательно соотносимых с дисциплинами «русский язык»и «культура речи». Историко-культурный подход в вопросах теории и практики обучения коммуникативным стратегиям и тактикам дает хорошие результаты, что было подтверждено в процессе преподавания названных дисциплин обучающимся СПбГУ.Знакомство скоммуникативным (в т.ч. речевым) поведением коммуникантов предшествующих эпох, начиная с кодекса поведения XVIIIв. — «Юности честное зерцало»,расширяет коммуникативный опыт обучающихся, позволяя устанавливать преемственность этических и поведенческих принципов, определяющих отношения индивида и общества, выявлять особенности коммуникативного поведения, провоцирующие т.н. коммуникативные неудачи, более осознанно иадекватно оценивать современные языковые средства общения. В статье предлагается набор практических заданий, направленных на это.