Ключевое слово: «историческая память»

В статье рассматривается проблема формирования патриотического воспитания у младших школьников в контексте изучения истории родного края и родной литературы. Актуальность темы обусловлено тем, что патриотическое воспитание младших школьников в последние годы занимает особое место в учебно-воспитательном процессе начальной школы. Патриотическое воспитание начинается с любви к родному краю, сохранения исторической памяти о культуре родного края. Авторы особый упор сделали на использование настольных игр, как практическое средство приобщения школьников к патриотизму, любви к родине и уважению к литературному наследию народа.

В статье поднимается вопрос, связанный с изучением и сохранением исторической памяти о Великой Отечественной войне 1941-45 гг. В качестве материала исследования привлекаются архивные материалы фондов ТФ ГАТО, уникальные воспоминания старожилов, материалы местных газет, фонда музея Второвагайской СОШ Тюменской области об истории далекого маленького села сибирских татар.

Статья посвящена восприятию студентами ключевых событий Великой Отечественной войны. На основе интервьюирования выявляются и анализируются наиболее значимые события индивидуальной и коллективной исторической памяти. Автор отмечает, что государственная политика памяти направлена на противодействие фальсификации истории, укреплению гражданственности и патриотизма и включает национально-государственные символы, официальные подходы к трактовке исторических событий, а также региональные, социокультурные, поколенческие и иные поля коммеморации, в рамках которых происходит осмысление значимых исторических достижениях общества и государства. Исходя из результатов многолетних исследований автор констатирует факт снижения актуальных знаний о Великой Отечественной войне, недостаточность времени и неадекватность форм обучения истории России, подчеркивается исключительная важность сопоставления истории страны с историей семьи.