Ключевое слово: «культурно-исторический комментарий»
Третьякова Д. А. Применение культурно-исторического комментария на уроке литературы в 6-м и 11-м классе (на материале произведений В.Г. Распутина «Уроки французского», «Прощание с Матерой») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Д. А. Третьякова
Д. А. Третьякова
В статье рассматривается значимость применения культурно-исторического комментария на уроках литературы в школе, а также подчеркивается его роль и важность при детальном рассмотрении литературных произведений, так как культурно-исторический контекст способствует более глубокому пониманию текста, формированию у школьников целостного представления о времени, отраженном в художественных произведениях, и развитию читательской компетентности.
В ходе работы проведена межпредметная интеграция школьных дисциплин (литература и история), обусловленная современным уровнем развития образования и науки. Особое внимание уделено вопросу о влиянии культурно-исторического комментария на осознание специфики «деревенской прозы» школьниками на примере произведений В.Г. Распутина.
В ходе исследования сделан вывод, что уроки литературы с внедрением культурно-исторического комментария способствуют развитию навыков критического мышления, позволяют перейти на более осознанный уровень понимания позиции писателя и в перспективе смогут развить способности к самостоятельному анализу сложных художественных тем и образов.
