Ключевое слово: «литературное образование»

Необходимость обращения к современной литературе как объективное требование реализации литературного образования в старших классах
Ракитянская С. В. Необходимость обращения к современной литературе как объективное требование реализации литературного образования в старших классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: С. В. Ракитянская
Литература в школе изучается по перечню программных произведений, рекомендованных к изучению десятки лет назад. В данной статье ставится вопрос о возможности и необходимости пересмотра списка изучаемой литературы и включения в неё современной отечественной прозы для расширения картины мира старшеклассников, обогащения их мировосприятия, изменения мировоззрения, развития ценностной системы.
Ключевые слова: литературное образование, читательский интерес, современная литература, программа по литературе, принципы отбора литературы, мировоззрение школьников
ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ РОМАНА М.М. ПРИШВИНА «КАЩЕЕВА ЦЕПЬ» В ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Коврыгина А. К. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ РОМАНА М.М. ПРИШВИНА «КАЩЕЕВА ЦЕПЬ» В ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. К. Коврыгина
В данной статье анализируется образ главного героя романа М.М. Пришвина «Кащеева цепь» в контексте школьного преподавания. Рассматриваются ключевые аспекты, такие как историко-культурный фон произведения, особенности характеризации героя и его развитие на протяжении сюжета. Особое внимание уделяется методам анализа текста, которые могут быть использованы преподавателями для более глубокого понимания образа, а также его значению в контексте русской литературы. В статье предлагаются практические рекомендации для учителей по организации уроков, направленных на развитие критического мышления у учащихся и их способности к интерпретации литературных произведений.
Ключевые слова: литературное образование, м.м. пришвин, главный герой, школьная программа, «кащеева цепь», анализ образа