Ключевое слово: «личность ребенка»

Статья посвящается проблеме влияния детско-родительских отношений на развитие личности ребенка. Рассмотрены вопросы: изучено понятие самооценки с точки зрения разных авторов, ее виды. В период дошкольного детства закладываются основы личной позиции в соответствии, с которой ребенок в дальнейшем будет осуществлять свой выбор ценностей. В силу психологических особенностей дошкольного возраста, специального внимания заслуживает становление и развитие ценностно-потребностной сферы личности ребенка в этот период.

В данной статье рассмотрены вопросы влияния семейного воспитания на развитие личности ребенка в условиях северного кочевья. На основе анализа и обобщения научной литературы по теме исследования выделены основные аспекты семейного воспитания в родовой общине. Определено положительное влияние семейного воспитания на развитие ребенка в кочевых семьях.

В статье рассматриваются особенности развития духовно-нравственных ориентиров у детей дошкольного возраста в условиях современного образовательного пространства. Акцент сделан на актуальность формирования ценностных установок на ранних этапах социализации личности. Проанализированы современные педагогические подходы, способствующие эффективному духовно-нравственному воспитанию в дошкольных образовательных организациях. Особое внимание уделяется роли педагога, развивающей предметно-пространственной среды и взаимодействию с семьёй как ключевым условиям воспитательного процесса.

В статье рассматриваются актуальные для современного этапа проблемы взаимодействия педагогов дошкольного образования с родителями (законными представителями). А также раскрываются факторы, определяющие эффективность этого взаимодействия и критерии, оказывающие на него влияние.

В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие коммуникативной культуры ребенка, зависящее от методов воспитания. Общение со сверстниками характеризуется разнообразием, эмоциональной насыщенностью и нестандартностью, в отличие от общения со взрослыми. Исследование показывает, что для младших школьников характерны инициативные действия, а также изменения в потребностях и мотивах общения, проявляющиеся в возрастающей значимости сверстников и избирательных привязанностях. Компонентами сформированности коммуникативных навыков являются социальная чувствительность, коммуникативная инициатива и эмоциональное отношение. К особенностям относятся разнообразие реакций, эмоциональная насыщенность и способность к групповой работе. Показатели развития включают установление эмоционального контакта, поддержание диалога, проявление инициативы и адекватную самооценку.