Ключевое слово: «модель взаимодействия»
Брыкова
А.
В.
, Воронова
А.
А.
Взаимодействие педагога и психолога в процессе развития мыслительной деятельности у подростков с парциальной несформированностью ВПФ в условиях инклюзии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20739
Авторы:
А. В. Брыкова, А. А. Воронова
А. В. Брыкова, А. А. Воронова
Статья посвящена проблеме профессионального взаимодействия психолога и педагога в образовательном процессе. В связи с повсеместным внедрением инклюзии проблема оказания квалифицированной психолого – педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья приобретает особую актуальность. В статье нами описана модель профессионального сотрудничества школьного психолога и педагогов в процессе развития мыслительной деятельности подростков с парциальной несформированностью высших психических функций. Модель включает три компонента: мотивационно - целевой, содержательный и результативно – оценочный. В каждом компоненте описана его цель, раскрыто содержание, приведены условия, необходимые для осуществления этапа работы и возможные результаты деятельности.
