Ключевое слово: «научно-исследовательская работа студентов (нирс)»

В статье авторы представляют результаты опроса студентов их отношения к НИРС. Предполагают, что организация Научного клуба в институте, где будут применятся разные формы работы по включению студентов в НИРС, помогут активизировать этот процесс.

В статье описаны результаты исследования, направленного на выявление студенческих стратегий в применении искусственного интеллекта в создании курсовых работ по педагогике и определение положительных и отрицательных эффектов участия ИИ в научно-исследовательской работе. Результаты выявили интерес студентов к нейросетям, позволяющих значительно сократить время на выполнение научных и практических задач на разных этапах создания курсовой работы по пеагогике. Автор делает вывод об искусственном интеллекте как мощном инструменте, способным усилить научно-исследовательскую работу студентов при соблюдении ряда условий: сочетании его с традиционными методами НИРС, развития критического отношения студентов к результатам генерации ИИ ответов на запросы, а также специальное обучение методике работы с ИИ, обеспечивающего осознанное и этичное применение его результатов. Исследование подчёркивает актуальность преобразований подходов к организации НИРС в условиях цифровизации высшего образования.

В данной работе рассматривается процесс подготовки студентов к научно-практическим конференциям как инструмент формирования профессиональных компетенций. Описывается методика поэтапного сопровождения студенческих проектов, акцентируется внимание на развитии критического мышления, навыков академического письма и презентации результатов исследования. Приводятся примеры эффективных форм наставничества, которые позволяют трансформировать учебный интерес студента в серьезную научную работу.