Ключевое слово: «образовательно-профессиональная траектория»

Статья посвящена анализу эволюции и современных тенденций в системе профориентации, рассматриваемой как непрерывный процесс, начинающийся в дошкольном детстве и продолжающийся вплоть до профессионального самоопределения студента. Традиционная модель, фокусирующаяся на подростковом возрасте, признается недостаточной в условиях динамичного рынка труда и раннего формирования интересов. В работе систематизированы инновационные подходы и конкретные методы, адекватные для каждого возрастного этапа: игровые и средовые технологии для дошкольников и младших школьников, цифровые инструменты и проектная деятельность для подростков, тьюторское сопровождение и практико-ориентированные форматы для студентов. Особое внимание уделяется принципам преемственности, метапредметности и развитию soft skills (гибких навыков) как основы успешной профессиональной адаптации в будущем. Делается вывод о необходимости интеграции профориентационного компонента в образовательный процесс на всех уровнях и формирования единой профессионально-образовательной траектории личности.