Ключевое слово: «образ другого»

В статье рассматривается роль стереотипов в межкультурной коммуникации. Отмечается, что они являются естественным психологическим механизмом, позволяющим редуцировать сложность окружающего мира, укладывать беспорядочный поток впечатлений в привычные схемы и стандарты. К негативным характеристикам стереотипов следует отнести тот факт, что они излишне обобщают и упрощают черты представителей других культур, игнорируя их индивидуальные особенности.

оказано фукнциональное назначение Другого как значимого персонифицированного образа, участвующегося в смыслостроительстве личности. Обращено внимание, что в контексте проблематики социально-психологической безопасности в условиях рискогенной среды информационного общества образ Другого «замещается» «разобщенным Иным», что приводит к формированию функций искажения жизненного пространства и, по сути, ставит вопрос о поиске образовательных технологий, поддерживающих высокую значимость Другого в осмыслении жизни личности.

В статье анализируются результаты эмпирического исследования особенностей содержания образов неуспевающих и успешных в учении учеников в представлениях учителей. Автором выявлено, что в образе неуспевающего ученика, в сравнении с образом успешного в учении учащегося, содержание представлений учителей является преимущественно негативно и нейтрально эмоционально окрашенным и более скудным по мотивационно-волевым, интеллектуальным, деятельностным, метафоричным характеристикам и характеристикам социального интеллекта.