Ключевое слово: «обучение преподавателей»

В условиях глобализации и экспансии образования необходимо повышать уровень владения иностранным языком не только у обучающихся, но и у профессорско-преподавательского состава. Цели данной статьи – сравнить популярные модели обучения, учитывающие профессиональный компонент, определить, какая модель наилучшим образом подходит для повышения эффективности работы преподавателей профильных дисциплин с иностранными студентами и наметить конфигурацию данной модели.

В статье рассматриваются особенности иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции инженеров, описываются проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели иностранного языка при реализации подхода ESP (English for Specific Purposes), обосновывается необходимость сотрудничества преподавателей языковых и технических дисциплин в части совершенствования рабочих программ и развития профессионально-методической компетенции преподавателей иностранного языка.