Ключевое слово: «охрана»

Статья посвящена изучению безопасного поведения в природе у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Выявляются сущностные характеристики и структурные компоненты безопасного поведения детей в природе. Определяется влияние семьи на формирование у детей безопасного поведения. Выделяется уровень безопасного поведения в природе. Разрабатываетсяпрограмма формирования у детей дошкольного возраста безопасного поведения в природе и проверка её эффективности.

В последнее время большое внимание уделяется экологическому образованию, так как без него невозможно решить самые важные проблемы цивилизации. Одной из эффективных форм экологического воспитания является внеклассная работа, которая имеет большое учебно-воспитательное значение. Она позволяет учащимся значительно расширить, осознать и осмыслить полученные на уроках знания, превратить их в стойкие убеждения, учесть разносторонние интересы, легко осуществить индивидуализацию обучению. Представленный конкурс «Очищая лес, мы строим будущее!» может быть использовано учителями для работы с учащимися 6-8 классов. Данная разработка воспитательного события поможет педагогу в проведении мероприятия, целью которого является: формирование нравственного аспекта защиты экологии на основе воспитания бережного отношения к родной природе, а также актуализация важных профессий, связанных с экологией.

В настоящее время в сложившихся условиях с водными биологическими ресурсами единственно разумным путем является проведение целого комплекса мероприятий направленных на пресечение незаконного вылова рыб, охраны участков рек с зимовальными ямами, нерестовых участков, активизацию мер по воспроизводству ценных видов рыб. В данной работе на примере Тобольска и Тобольского района рассматриваются вопросы охраны и воспроизводства рыбных ресурсов. Сбор материала для исследования был осуществлен по следующим направлениям: охрана водных биологических ресурсов, изучение особенностей воспроизводства осетровых и сиговых рыб на рыбоводных предприятиях.