Ключевое слово: «педагогика сотрудничества»

Успех в жизни для любого человека заключается в разрешении проблемных ситуаций, которые возникают на его жизненном пути во всем своем многообразии, как правило, неожиданно. Жизненные ситуации зеркально отражаются и на обучении. Если человек умеет разрешить проблемы, возникающие в незнакомых, не-стандартных для него ситуациях, то он с большей вероятностью станет способным к развитию не только как высококвалифицированный специалист в своей области, но и как личность со своим неповторимым мировоззрением, мировосприятием, мироощущением. Решение учебных задач, считаем, самым эффективным и универсальным дидактическим инструментом в обучении. Универсальность решения задач заключается не только в разнообразии содержания конкретных задач, способов и приемов их решения, но и в способности процесса решения задач превращаться в методы и технологии обучения. Дидактический универсализм решения задач еще заключается во внедрении его в эти технологии как их часть и структурное составляющее, процесс внедрения происходит органически, абсолютно естественно.

В статье рассматриваются ключевые аспекты и тенденции влияние семьи и образовательных учреждений на формирование нравственных и духовных ценностей подростков. Представленный анализ основан на базовых психолого-педагогических концепциях. В современных условиях семья и школа являются главными ответчиками в воспитании молодого поколения. Проявляются факторы, способные усиливать и ослаблять влияние образовательных ценностей. Показаны практические пути гармонизации влияния семьи и школы. Оцениваются проблемы, возникающие во взаимодействии семьи и образовательных учреждений. В заключение представлены рекомендации для педагогов и родителей по формированию у подростков устойчивой системы духовно-нравственных ценностей.