Ключевое слово: «проблемное обучение»
Горев П. М., Сорокина А. В. Признаки равенства треугольников как задача открытого типа при изучении геометрии в основной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №6 (Июнь). – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12065.htm
П. М. Горев
В статье описывается возможность построения системы геометрических задач (а именно признаков равенства треугольников) на основе рассмотрения учебной задачи открытого типа, подводящей к творческому осмысленному восприятию материала и способствующей развитию критического мышления учащихся.
Краснова И. А. Деятельностный подход на уроках биологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 911–915. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53185.htm
В статье рассматриваются пути совершенствования биологической подготовки учащихся, обосновывается необходимость широкого внедрения деятельностного подхода в учебно-воспитательный процессе на примере
школьного курса биологии.
Бохан М. И. Применение методики проблемного обучения для формирования коммуникативных навыков на уроках литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 296–300. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54060.htm
В данной статье ставится задача рассмотреть эффективность применения на уроках литературы технологии проблемного обучения с целью развития коммуникативных навыков обучающихся. Автор подчеркивает эффективность использования групповой деятельности на уроках литературы, также выявляет противоречия и трудности в создании проблемной ситуации на том или ином этапе урока
Казанова С. И. Проектная и исследовательская деятельность как одно из важных направлений в работе с одаренными детьми // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 346–350. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54070.htm
В статье представлен опыт работы педагога по организации проектной и исследовательской работы с одаренными детьми, описаны наиболее интересные проекты, направленные на формирование лингвистической компетенции и развитие творческих способностей обучающихся. Особый интерес представляет перечень возможных проектов по русскому языку, литературе, а также ориентированных на внеклассную воспитательную работу.
Сухова Н. Ф. Личностно-ориентированный подход на уроках технологии в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 2 (февраль). – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14037.htm
В статье рассматриваются основные аспекты реализации личностно-ориентированного подхода в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты. Автором представлен опыт использования личностно-ориентированного подхода на уроках технологии, при котором каждый школьник может максимально реализовать свой личностный и интеллектуальный потенциал.
