Ключевое слово: «просвещение родителей»

В статье раскрывается важность аспекта взаимодействия между образовательными организациями и семьями воспитанников с особыми образовательными потребностями, направленного на развитие компетенций родителей в сфере воспитания и образования детей, повышение уровня знаний о возрастных характеристиках, психологии и педагогике, что способствует более эффективному взаимодействию участников образовательных отношений.

Воспитание и обучение дошкольника систематически подвергается переосмыслению с точки зрения организации и содержания образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Новые виды деятельностного подхода обеспечивают высокую познавательную мотивацию, а, следовательно, и более эффективную продуктивность в получении новых знаний. Одним из таких видов работы является родительский клуб. Родительский клуб – это форма взаимодействия ДОУ с семьями, где в неформальной обстановке родители могут общаться, обмениваться опытом, получать консультации специалистов по вопросам воспитания и образования, а также активно участвовать в жизни детского сада. Необходимость подобного взаимодействия часто осознается родителями после ознакомления их важностью обозначенной проблематики.

В статье рассматривается проблема педагогической грамотности родителей детей дошкольного возраста в контексте актуальных нормативных изменений системы дошкольного образования. Проведен теоретический анализ подходов к определению понятия «педагогическая грамотность» в работах отечественных исследователей. Обоснована необходимость интеграции усилий дошкольных образовательных организаций и семьи в формировании педагогической грамотности родителей. Особое внимание уделено роли Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) как нормативной основы, закрепляющей просвещение родителей в качестве обязательного направления деятельности дошкольной образовательной организации. Выделены направления и формы работы с родителями, предусмотренные ФОП ДО, а также современные инновационные практики педагогического просвещения. Сделан вывод о том, что педагогическая грамотность родителей дошкольников представляет собой интегративный комплекс теоретических знаний, умений и навыков воспитания, ценностных ориентаций, эмпатии и рефлексивных способностей, формирование которого требует системного взаимодействия семьи и детского сада.