Ключевое слово: «педагогическая грамотность»

Произвольность речи у дошкольников развивается при формировании элементарного осознания языковых и речевых явлений, что впоследствии становится крепким фундаментом для успешного овладения чтением и письмом. Именно в дошкольный период совершаются наиболее важные шаги в длинном пути овладения языковой системой. Основная задача воспитателя – научить детей свободно общаться с окружающими людьми, правильно и понятно выражать свои мысли.

В статье рассматривается проблема педагогической грамотности родителей детей дошкольного возраста в контексте актуальных нормативных изменений системы дошкольного образования. Проведен теоретический анализ подходов к определению понятия «педагогическая грамотность» в работах отечественных исследователей. Обоснована необходимость интеграции усилий дошкольных образовательных организаций и семьи в формировании педагогической грамотности родителей. Особое внимание уделено роли Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) как нормативной основы, закрепляющей просвещение родителей в качестве обязательного направления деятельности дошкольной образовательной организации. Выделены направления и формы работы с родителями, предусмотренные ФОП ДО, а также современные инновационные практики педагогического просвещения. Сделан вывод о том, что педагогическая грамотность родителей дошкольников представляет собой интегративный комплекс теоретических знаний, умений и навыков воспитания, ценностных ориентаций, эмпатии и рефлексивных способностей, формирование которого требует системного взаимодействия семьи и детского сада.