Ключевое слово: «профессиональная пригодность»

Авторами рассматриваются особенности работы бизнес-психолога в современном мире. Люди являются самыми ценными ресурсами в бизнесе. Именно поэтому они могут стать и слабым звеном компании, если им не уделять достаточно внимания. Сегодня многие организации для повышения эффективности работы нуждаются в бизнес-психологах, которые понимают особенности ведения бизнеса и роли человеческого фактора, способные направить активность руководителя и персонала на развитие организации. Кроме того, авторами был проведен опрос, где была выявлена востребованность данных психологов.

Автор статьи предлагает рассмотреть эмпатию как критерий профпригодности студентов-актеров в контексте актуальных проблем теории и практики специального образования, как одно из ведущих свойств творческой личности в системе театральной педагогики, как психологический механизм результативной коммуникации в контексте процесса создания актерами художественного образа. Следовательно, важнейшим с позиции профпригодности будущих актеров является понимание эмпатии не только как способности, отражающей нравственный уровень личности, проявляющийся во взаимодействии с другими (с театральным педагогом, со сценическими партнерами и публикой), но и как психологического механизма наиболее глубокого проникновения в природу человека (исполняемого персонажа в процессе перевоплощения при создании художественного образа). Выделены пять уровней проявления эмпатического отношения в процессе психолого-педагогического взаимодействия при диагностировании профпригодности будущих актеров. Проанализированы три вида эмпатии: эмоциональная эмпатия, основанная на механизмах подражания; когнитивная эмпатия, базирующаяся на интеллектуальных процессах; предикативная эмпатия, проявляющаяся как способность человека предсказывать реакции другого. В соответствии с ведущим компонентом, выявлены следующие особенности эмпатии: 1) рациональная эмпатия, которая осуществляется посредством сопричастности; 2) эмоциональная эмпатия, реализуемая посредством эмоционального опыта; 3) интуитивность, позволяющая обрабатывать информацию о партнере на бессознательном уровне. В структуре эмпатии у будущих актеров, как правило, преобладает эмоциональный канал эмпатии, проявляющийся в готовности выражать свое отношение к другому в форме сопереживания, сочувствия. Раскрываются причины более низких показателей рационального канала (по сравнению с выраженностью эмоционального канала) в контексте предлагаемых обстоятельств психолого-педагогического взаимодействия в процессе обучения будущего актера, жизнедеятельности самого студента-актера, а также исполняемого им сценического персонажа. Специфика психологических особенностей актерской профессиональной деятельности, а соответственно, и театральной педагогики свидетельствуют о необходимости развития эмпатии у студентов-актеров. Педагогам важно способствовать формированию у будущих актеров умения проявлять альтруистическое поведение в ответ на переживания другого и развивать навыки аналитической переработки информации в контексте создания актерами художественного образа при перевоплощении в роль. Воспитание, развитие эмпатии студентов-актеров на стадии обучения при профессиональной подготовке позволит обеспечить профпригодность будущих специалистов за счет повышения уровня их социально-психологической компетентности, важной характеристикой которой является верная ориентация в различных ситуациях как психолого-педагогического процесса, так и сценического взаимодействия с учетом психофизики, статуса, эмоционального состояния, переживаний коллег, а также человека-роли, которого во время спектакля (в процессе психолого-педагогического воздействия актера на зрителей, при сотворчестве) воспринимает театральная публика.

Статья посвящена изучению возможностей применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) для персонализации физической подготовки курсантов образовательных организаций Министерства внутренних дел Российской Федерации. Рассматриваются современные методы анализа данных, позволяющие учитывать индивидуальные особенности организма и уровень физической подготовленности каждого обучающегося. Описаны конкретные механизмы интеграции технологий ИИ в учебно-тренировочный процесс, направленные на оптимизацию физической нагрузки, предотвращение травм и достижение высоких результатов.