Ключевое слово: «психоэмоциональное развитие»

Исследование риска возникновения буллинга в подростковом возрасте
Рюмина И. М., Кутдусова А. Р. Исследование риска возникновения буллинга в подростковом возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы: И. М. Рюмина, А. Р. Кутдусова
В данной статье рассматривается такое явление как буллинг в образовательной среде. Описывается влияние буллинга на психоэмоциональное развитие учащихся. Приводятся разные определения буллинга, данные зарубежными и отечественными авторами. Описывается эмпирическое исследование выявления рисков буллинга в образовательной среде. Результаты исследования представлены в виде таблиц и диаграмм с расшифровкой.
Ключевые слова: образовательная среда, буллинг, психоэмоциональное развитие, риски буллинга
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Омегова Т. К. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: Т. К. Омегова
В статье раскрываются особенности использования инновационной технологии игровой стретчинг в практике работы с детьми. Стретчинг улучшает психоэмоциональное состояние дошкольников, повышает самооценку, развивает двигательную активность.
Ключевые слова: двигательная активность, психоэмоциональное развитие, воспитательно-образовательный процесс, физическое развитие детей, игровой стретчинг
РАЗВИТИЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ
Виговская Ю. А. РАЗВИТИЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Ю. А. Виговская
Статья посвящена исследованию возможностей арт-терапии в развитии психоэмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР). Рассмотрены особенности психо-эмоционального развития детей с ЗПР, такие как повышенная тревожность, трудности в выражении эмоций и социальной адаптации. В статье описаны основные формы арт-терапии (рисование, лепка, аппликация и др.), а также условия их эффективного использования в контексте работы с детьми с ЗПР. Подчеркивается важность создания безопасной и поддерживающей атмосферы для достижения положительных результатов.
Ключевые слова: арт-терапия, задержка психического развития (зпр), психоэмоциональное развитие